Programación

A continuación vamos a realizar la programación de un proyecto de emprendimiento.
Sobre la base de lo trabajado a lo largo del curso, te proponemos pensar en una actuación, o bien, si así se pudiese, la propia idea que has trabajado en este curso, y programarla con sus elementos básicos.

Vamos a utilizar la herramienta "Hexágono didáctico" como apoyo para concretar, matizar y dar forma a las ideas generadas en torno al proyecto de iniciativa y emprendimiento educativo:

1. Destinatarios.
2. Objetivos.
3. Contenidos.
4. Tiempo.
5. Metodología.
6. Evaluación.

El Hexágono didáctico es una plantilla que nos ayudará a hacer el primer borrador del proyecto con los principales componentes de un programa educativo.

Vamos a detallar los distintos puntos del hexágono didáctico a continuación:

1.- Destinatarios

Alumnos de la materia Fundamentos de Administración y Gestión de 2º de Bachiller.
Edades comprendidas entre 17 y 18 años.
Contexto de sentido e iniciativa emprendedora: En la mayoría de casos su objetivo al finalizar el bachillerato es acceder y finalizar una carrera universitaria y al finalizarla buscar un empleo por cuenta ajena aunque no descartan el emprendimiento. Pese a ello alguno de ellos si que está decidido a emprender a mas corto plazo compatibilizando dicha labor con la formación. 

2.- Objetivos

Para el proyecto de miniempresa educativa que se realizara a lo largo del curso en la materia Fundamentos de Administración y Gestión de 2º de Bachillerato, podemos establecer los siguientes objetivos:

• Fomentar la iniciativa emprendedora, desarrollando competencias empresariales: autonomía, creatividad, aprendizaje continuo, cultura del esfuerzo y de la recompensa, espíritu de trabajo en equipo, liderazgo, motivación, ética empresarial, pensamiento crítico y responsabilidad social.
• Obtener una visión práctica del funcionamiento de una empresa. Comprender y manejar las técnicas básicas que se utilizan en las diversas áreas o departamentos en que se estructura.
• Conocer las distintas formas de constitución de una sociedad, los trámites necesarios para puesta en marcha, diferenciando los tipos de sociedades existentes y responsabilidad en cada caso.
• Identificar, utilizar y archivar los distintos documentos que genera el desarrollo de la actividad empresarial.
• Comprender el concepto de patrimonio y su registro contable, introduciendo al alumno en la actividad contable de la empresa.
• Iniciarse en el conocimiento y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a las funciones de gestión y administración de empresas.
• Conocer las fuentes donde localizar las normas jurídicas y cualquier tipo de información que afecte a la empresa.
• Ser capaz de elaborar un proyecto de creación de empresas de forma simulada, desde su constitución y puesta en marcha, analizando su viabilidad comercial (estudio de mercado, plan de marketing y análisis DAFO), económica (umbral de rentabilidad), financiera (criterio del VAN, plan de inversión y financiación y previsión de tesorería) y otros criterios diversos, como su viabilidad tecnológica, jurídico-legal y medioambiental. 
• Exponer públicamente el plan de empresa, que debe incluir  la identificación  y presentación de los promotores, selección de la idea de negocio, análisis del entorno, definición de la estrategia competitiva, legalización y trámites, nombre y logotipo, localización, organización y recursos humanos, descripción y estudio de las distintas áreas de actividad y viabilidad del proyecto en los términos descritos anteriormente.

3.- Contenidos

Los bloques de contenido del proyecto de miniempresa educativa coincidira con los de la materia Fundamentos de Administración y Gestión de 2º de Bachillerato ya que iremos elaborando dicho proyecto práctico a lo largo del curso junto con los contenidos de la materia de cada bloque.

Los contenidos por tanto son los siguientes:

Bloque I: La idea, el emprendedor y el plan de negocio.

Bloque II: La organización interna de la empresa: forma jurídica y recursos

Bloque III. Documentación y trámites para  la puesta en marcha de la empresa

Bloque IV. El plan de aprovisionamiento

Bloque VI. Gestión comercial y de marketing en la empresa

Bloque VII. Gestión de los recursos humanos

Bloque VIII. Gestión e la contabilidad de la empresa

Bloque IX: Gestión de las necesidades de inversión y financiación. viabilidad de la empresa

Bloque X:  Elaboración plan de empresa y exposición pública del desarrollo de la idea de negocio

Para facilitar la exposición de contenidos dichos bloques los dividimos en 10 unidades didácticas cuya secuenciación es la siguiente:


1ª evaluación: unidades 1-4.
2ª evaluación: unidades 5-8.
3ª evaluación: unidades 9-10.

4.- Temporalización

El proyecto se realizará durante todo el curso académico.
Se dedicaran 4 sesiones de 50 min en cada unidad a la realización práctica del proyecto de miniempresas, excepto en la unidad final dado que es la dedicada a la exposición del proyecto en la cual se dedicará toda la unidad.

La temporalización por tanto queda como se detalla en la siguiente tabla:

Eval.	Unidad didáctica	Sesiones materia	Sesiones proyecto
1ª	Innovación empresarial. La idea, el emprendedor y el plan de negocio	14	4
	La organización interna de la empresa: forma jurídica y recursos	14	4
	Documentación y trámites para  la puesta en marcha de la empresa	14	4
	Introducción a la contabilidad de la empresa	14	4
2ª	El plan de aprovisionamiento	14	4
	Gestión comercial y de marketing en la empresa	14	4
	Gestión de los recursos humanos	14	4
	Gestión e la contabilidad de la empresa	14	4
3ª	Estados gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa	14	4
	Exposición pública del plan de empresa	14	14
	Total	140	50

   5.- Metodología

La principal línea metodológica que usaremos será aprender haciendo (learn by doing).

Segun esta metodología el conocimiento se adquiere mediante la búsqueda, el descubrimiento y la experimentación.

Con el proyecto de miniempresa educativo pondremos en práctica dicha metodología.

El papel de profesor nos so será lo de dar una clase magistral, sino que haremos la labor de guía, dinamizador, mediador y observador,  del grupo, proponiendo los pasos a seguir en el proyecto, actuando de guía, planeando preguntas en voz alta a todo el grupo lo a alumnos concretos, organizando los grupos de cada proyecto, fomentando el debate, interés y la participación de los alumnos en el proyecto, etc.

Por lo tanto, en definitiva, lo que haremos a lo largo del curso será realizar el proyecto de miniempresa para que nuestros alumnos experimenten en la práctica, interactúen con su entorno cercano en relación a los contenidos de la materia.

Algunas metodologias que usaremos a parte de la principal  ya mencionada de aprender haciendo (learn by doing) entre otras son: tormenta de ideas, prototipado, storytelling, producciones orales y escritas, flipped classroom y gamificación.

Recursos didácticos:

• Equipos informáticos: portátiles para cada alumno y para el profesor
• Software: Sistema operativo Linux, paquete ofimático LibreOffice y aplicaciones educativas.
• Documentos: modelo de plan de empresa, guías, libros y otros documentos de apoyo
• Herramientas digitales: Google Classroom, Google Drive, Blogger, Padlet, Canva, Storyboardthat, Powtoon, Pinterest, Youtube, etc.

6.- Evaluación

Realizaremos la evaluación del proyecto de miniempresas considerando los siguientes instrumentos:

• Observación: trabajo y actividades realizadas de manera individual y en equipo, actitud frente al trabajo en equipo, participación, puesta en común de la información, proceso de elaboración del prototipo y exposición oral del proyecto.
• Revisión de la producción escrita realizada por los alumnos: documento final del plan de empresa junto con la presentación y blog o sitio web  de la miniempresa como producto final del proyecto.

Tanto para observación del trabajo realizado y la exposición oral como para la revisión de producción escrita como para la usaremos la siguiente rúbrica de evaluación elaborada específicamente para ello: 

Rúbrica de evaluación del Proyecto empresarial

Indicador	4-Sobresaliente	3- Notable	2- Aprobado	1-Insuficiente
Presentación de la empresa	Se           define perfectamente la idea de la empresa a desarrollar de manera entendible para el lector	Se define la idea de la empresa a desarrollar pero plantea una duda al lector	Se define la idea de empresa a desarrollar, pero con más de una interrogante al lector	El lector no entiende la idea de empresa a desarrollar
Idea               de negocio	Se describe el producto o servicio que se va a desarrollar, el motivo por el que se ha elegido, sus elementos innovadores y diferenciadores respecto          a         la competencia	Se describe el producto o servicio que se va a desarrollar y el motivo por el que se ha elegido, resaltando su carácter innovador	Se describe el producto o servicio que se va a desarrollar y el motivo por el que se ha elegido	Se describe el producto o servicio que se va a desarrollar
Plan               de marketing	Se analiza el sector en el que se va a entrar, reflexionando sobre la posición en la que se encuentra la empresa en el mercado y se diseña la estrategia con la que se va a conseguir la cuota de mercado prevista en el plan financiero	Se analiza el sector en el que se va a entrar, reflexionando sobre la posición en la que se encuentra la empresa en el mercado y se diseña la estrategia para competir	Se analiza el sector en el que se va a entrar, reflexionando sobre la posición en la que se encuentra la empresa en el mercado	Se desconocen las características del sector en el que se va a integrar la empresa
Plan     de producción y calidad	Se explica todo el ciclo de producción y venta de la empresa, detallando todos los pasos que se van a dar para que el negocio funcione a pleno rendimiento tanto para empresas de producción como para las de comercialización de productos o de servicios	Se explica el ciclo de producción y de venta de la empresa, incluyendo algunos pasos para el funcionamiento del negocio	Se explica el ciclo de producción y de venta de la empresa de una manera intuitiva pero correcta	Se explica el ciclo de producción y de venta de la empresa presentando incoherencias         o aspectos inviables
Plan               de organización	Los          alumnos desarrollan                 todo        lo referente a la gestión y organización          de                 los recursos                 humanos estructurando funciones                    y departamentos	Se contempla la gestión    y organización de los recursos humanos estructurando los departamentos de la empresa	Se contempla la organización y gestión de los recursos humanos de la empresa	No se aprecia una organización clara y realista de los recursos humanos de la empresa
Área      jurídico- fiscal	Se escoge una forma jurídica para la empresa que se adapta razonadamente a sus características	Se escoge una forma jurídica para la empresa adaptada a ella en base a uno o dos criterios	Se           escoge                 una forma jurídica para la empresa	Se escoge una forma jurídica para la empresa pero no se entienden los motivos de su idoneidad
Estudio económico       y financiero	Se elabora un plan de inversión, un plan de financiación en base a las previsiones recogidas en los apartados anteriores	Se elabora un plan de inversión realista en base a los apartados anteriores	Se predice la inversión y los gastos necesarios para fundar la empresa	No se elabora un estudio económico y financiero objetivo y acorde a las previsiones
TIC y bibliografía	Uso de diversas y variadas fuentes bibliográficas y de distintas herramientas TIC.	Uso de varias fuentes bibliográficas y algunas herramienta  TIC.	Uso escaso de fuentes de consulta y herramientas TIC.	No se incluye bibliografía o recursos TIC.
Exposición oral	Preparación correcta, interación, coordinación y participación del grupo completo.	Preparación interación y participación en general.	Preparación interación y participación de algunos miembros.	Preparación insuficiente y/o la participación no es completa.
Conclusiones	Argumentos sólidos que muestran los resultados y beneficios del proyecto. Defensa usando explicaciones de apoyo.	Expresa las ventajas y puntos fuertes. Defensa activa del proyecto.	Manifiesta algún interés en el proyecto pero falta una defensa mas activa del mismo.	No sustita interés en el proyecto o argumentos que lo respalden.

Fuente: Rúbrica de evaluación de un Plan de Empresa

La ponderación del proyecto de miniempresas en el total de la materia será del 50%. 
Los restantes contenidos de la materia ponderaran con otro 50% y se evaluaran mediante pruebas escritas.

7.- Reflexión y conclusiones

Implementación
Implementar un proyecto empresarial eminentemente práctico sirve para fomentar sentido de la iniciativa y emprendimiento, desarrollar el potencial creador y emprendedor y fomentar el emprendimiento.
Esto es posible y se logra con la aplicación práctica de los contenidos teóricos y la estrategia aprender haciendo que sirve para aumentar el interés y motivación de los miembros del grupo isa como la necesidad de investigar y buscar información en diversas fuentes para dar respuesta y solución a los problemas para llevar a cabo las ideas planteadas y satisfacer las necesidades de los usuarios o clientes de cada proyecto.

Trabajo en equipo
Para el desarrollo con éxito del proyecto es primordial la participación de todos los alumnos del grupo de cada miniempresa y es labor del profesor observar, supervisar y fomentar la participación lo mas equitativa posible de cada miembro del grupo en el proyecto y en el producto final realizado en común por todo el equipo.

Interés, motivación y habilidades
También es necesario destacar que personas  hay personas que tienen el interés, motivación y habilidades necesarias para emprender pero otras que no, que no están interesadas, desmotivadas o desean trabajar por cuanta ajena, no se plantean el emprendimiento y el proyecto propuesto les parece "una perdida de tiempo".
Es importante detectar cuales son dichas personas para fomentar en ellas los valores del esfuerzo, perseverancia, y dedicación ya que dichas habilidades y competencias se pueden trabajar y mejorar. Lo que sería fundamental en este caso es que dichas personas con menor interés junten y formen equipo con otras personas mas interesadas y motivadas que les puedan aportar los conocimientos, habilidades y competencias que ellos no tienen tan desarrolladas para que el proyecto pueda llegar al éxito esperado.

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